一、專業群的構成及面向

專業群的構成：智慧財經專業群由大數據與會計、跨境電子商務👨🏼‍🦰、網絡營銷與直播電商業構成；主要面向產業：知識密集型的生產性現代服務業；面向崗位群：智能會計🚣🛹、財務共享🦀💇🏻‍♂️、RPA 工程師💆、IT 審計♨️📞、財務管理👩‍🚒、資產評估🏘、財務大數據分析🥷🏻、風險管理🫷🏿、金融產品設計、金融智能運營管理、智能客戶服務、供應鏈金融專員💆‍♀️🥷🏻、大數據征信評估、大數據風控專員等。

二🧙🏼‍♀️、專業群的建設背景

（一）數字經濟規模占GDP的比重持續增長。

  2014-2022年，全球數字經濟規模持續上漲。據《中國互聯網發展報告2023》🤍，2022年我國數字經濟規模達到50.2萬億元🧑🏼‍🌾，增速為10.3%，占GDP比重為41.5%🏧。數字經濟規模占GDP的比重呈上升趨勢。數字經濟蓬勃發展，推動傳統產業轉型升級，為經濟發展增添新動能。

圖1　2014—2022年中國數字經濟規模及占GDP比重情況

（單位👆🏿：萬億元，%）

（二）網絡購物用戶規模持續增長

據第51次中國互聯網絡發展狀況統計報告，截止2022年12月🥴，我國網絡購物用戶規模達8.45億🫎，較2021年12月增長319萬，占網民整體比例達79.2%。2022年，全年網上零售額達13.79萬億元，同比增長4.0%。其中🚗，實物商品網上零售額11.96萬億元💨，增長6.2%🥈，占社會消費品零售總額的比重為27.2% ，在消費中占比持續提升。

圖2 2018.12—2022.12網絡購物用戶規模及使用率

（三）會計改革，對會計人才培養提出了新要求🍱。

2021年11月24日🪮，財政部《會計改革與發展“十四五”規劃綱要》🤸‍♀️，提出要加快會計數字化轉型步伐。2021年3月12日，教育部發布的《職業教育專業目錄（2021年）》中高等職業教育“會計”專業名稱更改為“大數據與會計”👨‍🦯，為會計事業發展提供新引擎、構築新優勢。新的財務工作模式引發社會對會計人才的需求發生轉變🚺，逐漸從傳統的需求模式轉向兼具通數據、精財稅、懂管理的複合型人才🐤。

  大數據與會計💂🏿‍♂️、跨境電子商務、網絡營銷與直播電商專業均是數字經濟時代到來🙏🏽、專業改革後的新專業。

三、專業群的特色

(一)專業群與區域產業高度契合

智慧財經專業群對接的數字經濟產業，既是國民經濟和社會發展的支柱產業、最具市場潛力的朝陽產業，也是湖南省的“一號工程”👍🏿。目前省內👦🏻，長沙市正全面推進數字產業化、產業數字化和城市數字化協同融合發展👸🏼。嶽陽市把數字經濟作為戰略新興產業🏃🏻‍♀️，正著力打造“數字經濟省域副中心城市”和數字經濟發展高地。數字經濟是通過大數據的識別-選擇-過濾-存儲-使用✌🏻，引導、實現資源的快速優化配置與再生，實現經濟高質量發展的經濟形態，包括大數據、雲計算、物聯網、區塊鏈🚶‍♀️‍➡️、人工智能、5G通信等新興技術。智慧財經專業群高度對接的數字經濟🚵🏼，專業群與區域戰略產業高度契合🤚。

（二）創新應用型、技能型的人才培養模式🧜🏽‍♂️。

智慧財經專業群專業以崗位的工作需求為基准，深化意昂和企業的合作，並結合職業院校1+X證書制度的要求⚉🤹，采取“崗課證對接、德能識共育”的人才培養模式，即將課程內容融入職業資格證書考試要求🤸🏼‍♂️，同時對接專業技術資格證書、業財一體信息化應用職業技能等級標准，校企合租協同育人，通過“基本素質形成—專業素質提升—綜合能力形成”三個階段的培養🧛‍♀️，以實現高素質技術技能人才培養目標。

（三 ）校企產教深度融合。

智慧財經專業群按照投資主體多元化、運行機制企業化、實訓功能多樣化的要求👦🏿🍉，與京東集團合作共建數字商業產業學院，與用友合作聯合創辦“會計工廠”等教學實訓平臺，共建“教學做一體化”產教融合基地🍾⚡️。突出職業道德和職業能力培養，營造會計職業氛圍，體現會計行業職業特點，滿足專業認知、技能訓練與鑒定👨🏿‍⚖️、生產性實訓和職業素質培養的教學需要，打造集教學💪🏻、實訓、生產✴️、培訓、技能鑒定為一體的產學基地🦿。

四、專業群的優勢

（一）優秀的師資隊伍。

智慧財經專業群擁有由專任專業教師和兼職教師構成的雙師型教學團隊，現有教師22人，其中專任專業教師18人，兼職教師4人。專任專業教師中教授3人，副高級教師5人🤰🧛🏻，高級職稱占比44.44%；博士2人🦸🏼‍♂️🤏、碩士4人，碩士及以上教師占比33.33%；雙師型教師9人🕎，占比50%，師資力量雄厚。

大數據與會計專業帶頭人徐四星教授，湖南理工學院信息學院原黨委書記，湖南理工學院經管學院原院長。湖南嶽陽鄉村振興研究中心主任和湖南港口經濟研究院院長。省工商管理教指委委員、省高級會計師評委專家庫成員、市智庫谘詢專家🧑🏻‍🎓、市人大財經專家委員會委員。發表論文32篇、出版專著1部，主編教材1部🧑🏽‍💼🤷🏻‍♀️。主持完成省級研究項目7項🈴♗，參與完成省部級項目8項。

兼職教師主要從湖南理工學院🆗、嶽陽職業技術學院💥、新道科技股份有限公司⛱、湖南公眾會計師事務所聘任，具有較強的信息化教學能力🙏🏿，具有職業資格證或企業工作經曆🪣。教師理想信念堅定和學識底蘊深厚，能傳播優秀文化、潛心教書育人。教師的職稱、年齡、學曆等方面結構合理。

（二）完善的實訓室條件

按照“知能兼備，德業雙馨”的會計人才培養要求，建設寬敞明亮、 總面積達10900㎡的多媒體教室🧏🏿‍♂️。通過三年建設，投入經費952萬元，建設總建築面積1230㎡、集教學、實訓、培訓于一體的，由16個實訓室和1個實訓基地控制中心組成的的省內同類院校中一流的多功能財經實訓中心🙌🏻，4個實訓室組成大數據與會計校內實訓中心。校外實習基地總數達18家，能開展認知實習🛻、現場教學🫴🏿、綜合實訓和頂崗實習。通過課堂教學與實習實訓一體化🙅，實現教學過程的職業性和開放性🚖，著力培養學生的實踐能力、創造能力🦹🏻‍♂️、就業能力和創業能力🧙🏼‍♂️🏇🏼，增強學生的就業競爭力👏，在省內同類院校大數據與會計專業建設中起到引領和示範作用。

五𓀛、專業群的組群邏輯

（一）專業群與產業鏈的對應性

1.呼應國家戰略，服務兩大高端服務產業

金融業和商務服務業均關注企業的資金運動和價值創造✴️。會計關注企業內部資金管理活動，由內部核算派生代理記賬、審計、稅務、商務谘詢、信托、資產評估等從事資產價值鑒定、資產和資金管理等高端商務服務業。而金融業，隨著金融科技水平的提高，金融業逐步與企業業務融合，產生供應鏈金融🚳，金融企業將金融服務延伸到企業日常經營過程中去，支持企業的經營活動🧏🏼，金融與產業和業務出現深度融合發展的趨勢。金融和企業財務通過資本和資金融通，形成關聯，共同支撐實體經濟發展🚰，構成資金循環的大金融產業鏈。

金融業和商務服務業均屬于嶽陽大力發展的高端服務業🌪。嶽陽市十四規劃中提出“加快現代服務業提檔升級”、“加快發展電子商務、金融服務、商務谘詢、知識產權服務等服務業”✌🏼。專業群積極應對國家戰略和產業需求，對接湖南省“三高四新”戰略🤌🏻，服務于嶽陽市“三區一中心”和省域副中心城市建設，支撐兩大行業的人才需求。

2.數字賦能產業，專業設置契合新興崗位

數字技術、產品、服務加速向財稅服務和金融服務領域融合滲透🐦‍🔥，提升財稅金融行業服務水平𓀕🏊🏽‍♂️，催生財稅和金融服務新業態、新業務👨🏻‍🎓、新場景的出現。財務共享、人工智能、大數據等技術在財務領域的滲透，幫助企業構建智能、自動🦗🤱🏽、高效、集約的智能化財務體系，推動會計和財稅服務向規模化和智能化轉型，推動業財融合和財務價值創造的實現和落地。

財務信息的數字化，增加企業運營的透明度，為企業授信、融資🙆🏻‍♂️、貸後監控提供數據支撐。隨著金融科技水平的提高，金融業逐步與企業業務深度融合🧑🏼‍💼，產生產業鏈金融，金融企業直接將金融服務延伸到企業的日常經營過程中去，支持企業的經營活動👱‍♀️，金融服務與產業和業務出現深度融合的趨勢🩻。

數字技術不僅改變了傳統會計和金融工作崗位的工作模式和內容，還引發了財務公司🤦🏽‍♀️、票證融資等會計金融跨界複合型崗位的出現。

3.支持企業轉型👨‍🎨，人才培養聚焦複合人才

企業的數字化轉型，需要更多內聯財務，外接金融，面向智能會計崗位群、智能財金崗位群🛶、科技金融崗位群等一批新興職業崗位群，具有數字化思維和數字專業技能的財稅金融跨界職業人才🖖🌪。人才的培養需要整合會計、金融專業的各自優勢，融合產業資源👨‍🦼，聚焦財經領域的新業態、新崗位*️⃣、新業務、新場景🫳🏿👨‍👦，來組建智慧財經專業群☃️📊。

圖 2-1 智慧財經專業群與產業鏈對應關系圖

智慧財經專業群，利用技術為專業賦能，聚焦財稅和金融領域數字化複合型人才的培養，為財稅🚾、金融領域相關企業數字化轉型實施提供人力資源保障，助力企業實現數字化轉型。

（二）專業群人才培養定位

智慧財經專業群由大數據與會計🛃、跨境電子商務🧓🏽🫶🏼、網絡營銷與直播電商三個專業組成🅱️，立足嶽陽省域副中心🐦‍🔥🕘，面向現代商務服務業和金融業的中小企業🤸🏼‍♂️， 培養“懂技術🧑🏽‍🦳、精核算、曉稅法🔔、通金融”的具有數字化思維和數字專業技能及具有“誠信、創新”財經職業素養的高素質複合型技術技能人才。

（三）群內專業的邏輯性

專業群與京東集團🤸🏿‍♂️、用友集團、新道科技股份有限公司👏、嶽市農商銀行🧑‍🏭、湖南公眾會計師事務等單位建立智慧財經產教融合型研究組織，為專業群組建提供技術支撐。

專業群基于“服務產業相關、職業崗位互通𓀎；專業文化共融、職業素養共通👩🏼‍🦰；教學資源共享🦸🏽‍♀️、技能基礎相通”的邏輯構建📌。

1.服務產業相關🧛🏿‍♂️、職業崗位互通

會計和金融的職業活動內在關聯，互為支撐，崗位相互融合，業務交叉。專業群圍繞企業內部和外部資金管理這條主線👨🏻‍🚒🕗，緊扣信用和價值管理核心主題🧑🏻‍🦽‍➡️，服務于金融服務業和商務服務業兩大知識密集型生產性服務業🪨☞。針對數字化管理師、產業鏈金融產品管理、智能會計、財務共享🅱️、IT審計📺🦸🏻、稅務谘詢🪲、資產評估等新興職業崗位群🤌🏽🙇🏼‍♂️，面向票證融資、供應鏈金融、財機器人等職業新業務、新場景。融合現代信息技術，聚合資源，發揮各 專業優長，合力培養財會、金融🕡、中小企業管理高素質複合型技術技能人才。

2.專業文化共融、職業素養共通

會計、金融職業均高度關注企業信用和風險🔅♧。會計信息客觀反映企業的經營狀況的財務成果🔽，強調誠信，金融業聯通資金供需雙方，為解決信息不對稱問題，更強調誠信；會計金融工作均與企業和經濟風險相關性較高，二者均高度關注風險。在誠信的基礎上📡，“創新”是財經行業必備的能力😇。基于共同的職業關注，財會金融均以“誠信、創新”為共同的職業素養要求。

3.教學資源共享、技能基礎相通

會計🥨、金融均屬知識密集型職業，關注企業資金運動和價值管理🥗🚾，二者均需要財務基礎技能和投融資業務知識💠，具有相同的職業技能基礎🥷🏼。

人工智能、大數據等新技術逐步滲透財會、金融領域🐚，會計金融職業均需掌握數字化工具應用技能。金融專業具有會計能力，能支持金融專業學生從前臺客服轉入後臺管理。金融賦能會計，支撐會計專業學生提升管理層次。二者融合，彼此支撐提升畢業生的持續發展能力。專業群基于專業技能和職業能力的共通共融🚕，設計財會金融通道課程模塊🧑🏽‍🦰，實現課程的融通。基于相同的課程模塊💢，開發專業群共享型教學資源，實現教學資源的共享。

圖 2-2 智慧財經專業群構建機制圖

專業群構建開放、動態的群內質量評價機制和資源流動機制🧭，引入產教融合資源，在組織架構、人員管理🐿🐕‍🦺、師資團隊🏃🏻‍♂️、課程及資源、質量評價等方面進行體制改革，實現群內課程⚡️、人員、學生、校企合作資源的共建共享共融🧙🏻，建立產教交融、要素共享的產業學院，實現群內專業的協同育人和產業共振效應。